Выводы

В отличие от традиционных средств контроля тесты проходят процесс научного обоснования качества, предполагающий оценку соответствия характеристик тестов двум важнейшим критериям: надежности и валидности. Разработка тестов для принятия административно-управленческих решений в образовании требует длительного исследовательского периода, охватывающего в циклическом режиме все этапы создания теста.

Анализ эмпирических данных тестирования начинается с построения матрицы, отражающей взаимодействие испытуемых и заданий в процессе выполнения теста. Обработка данных матрицы в классической теории тестов основывается на дескриптивной статистике, анализ результатов обработки позволяет оценить качество тестовых заданий и всего теста.

Наибольшую трудность при создании теста представляет интерпретация результатов обработки эмпирических результатов тестирования, но только благодаря ей может быть достигнуто высокое качество теста. Полная стандартизация процедуры предъявления теста способствует повышению точности и созданию качественных тестов.

Для разработки аттестационных тестов в вузе рекомендуется использовать традиционную теорию тестов.