2. Карта наблюдений за совместной конструктивно-игровой деятельностью ребенка и мамы

Имя, фамилия, возраст и диагноз ребенка

И., О., возраст родителя

Эмоциональный настрой ребенка на совместную игру

Эмоциональный настрой родителя на совместную игру

Как они оценивают предложенную игрушку?

Кто первый вошел в игру, ребенок или взрослый?

Кто лидер в игре?

Начинается ли игра со вступительной беседы?

Играют ли они вместе или каждый сам по себе?

Как общаются взрослый и ребенок во время игры?

Не подавляет ли взрослый инициативу ребенка, не делает ли все за него сам?

Смогли ли они построить то, что планировали?

Различие или отсутствие контакта между ребенком и родителем

Умение планировать постройку

Какие детали выбирает ребенок?

Что построили?

Как играют вместе?

Довели ли постройку до конца?