3. Консультирование родителей по поводу проблем ребенка

Индивидуальное консультирование помогает родителям выявить проблемы, найти собственные ресурсы и ресурсы ребенка, пути решения и постараться реализовать их. При этом существуют достаточно высокие требования к личности и профессионализму консультанта. Стиль и методы работы консультантов могут различаться.

В большинстве случаев проблемы с поведением ребенка 3–7 лет связаны с определенными проблемами в семье, на которые ребенок реагирует. Однако запросы родителей касаются только ребенка, его агрессивности, непослушания, страхов, замкнутости, гиперактивности и т. д. Консультант принимает во внимание этот факт и во время беседы с родителями задает вопросы, касающиеся не только особенностей поведения ребенка, но и взаимоотношений в семье вообще. Также необходимо понаблюдать за ребенком, когда он один. Многое можно узнать о ситуации в семье, наблюдая за ребенком, пока он занят игрой. Иногда целесообразно даже включиться в эту игру.

Несмотря на то что большинство детей выражают в игре некоторые беспокоящие их проблемы и конфликты, одной игровой терапии недостаточно, чтобы преодолеть трудности в отношениях ребенка со своими родителями. После периода наблюдения наступает время привлечь к работе родителей.

Процесс беседы консультанта с родителями быстро надоедает ребенку, и он начинает вести себя беспокойно. Однако важно, чтобы он оставался участником занятия. Один из способов сделать это – попросить родителей нарисовать картинку, изображающую их проблемы. Консультант, насколько это возможно, должен стараться продвигаться от общего к конкретному, поэтому если один из родителей говорит, что он никогда не делал того, о чем его просят, консультант может предложить родителю нарисовать что-нибудь, чего ребенок никогда не делает. Одновременно консультант предлагает и ребенку нарисовать картинку, изображающую то, чего никогда не делает его мать (отец).

...

Дети удивительно охотно откликаются на предложение поговорить о картинках. Четырехлетний мальчик нарисовал фигуру с открытым ртом, которую он назвал «Кричащая мама». Консультант попросил его побыть в этой роли и покричать. Он начал кричать на воображаемого мальчика, т.е. на самого себя. Таким образом ему удалось выразить свои отрицательные эмоции, что заметно улучшило его отношение к матери. Консультирование родителей часто является достаточно эффективным приемом для разрешения проблемы.

Наряду с непосредственно психологической работой по проблемам ребенка и семьи, родители нуждаются в получении определенного объема специальных знаний по педагогике и психологии. В первую очередь это касается знаний об особенностях того или иного возраста ребенка. Родители должны знать, какие ведущие линии развития характерны для каждого возраста, основные виды деятельности, особенности общения и взаимодействия с ребенком.

Родители 6–7-летних детей должны быть осведомлены о современных системах школьного обучения и требованиях, которые предъявляет к ребенку школа. Такую информацию они получают от специалистов служб, оказывающих услуги молодым семьям, на лекциях, семинарах и родительских собраниях.

Многих родителей волнуют проблемы, связанные с поступлением ребенка в школу. Как подготовить ребенка к школе? Как это сделать без вреда для ребенка? Родители должны тесно сотрудничать с учителем, чтобы обеспечить единство требований к ребенку. В качестве средства решения многих проблем можно предложить программу курса лекций для родителей будущих первоклассников.

Примерные темы для занятий.

1. Знакомство с программой обучения чтению.

2. Знакомство с программой обучения математике.

3. Как помочь ребенку при обучении чтению.

4. Что необходимо делать, чтобы у ребенка не пропал интерес к чтению.

5. Семейное чтение.

6. Развитие логического мышления у ребенка.

7. Пособия, книги, прописи, помогающие подготовить ребенка к школе.

8. Знакомство с системами начального обучения.

9. Школа и ее проблемы. Как помочь ребенку избежать их.

Родительский клуб является эффективным способом оптимизации внутрисемейного общения и решения некоторых психологических проблем детей и родителей. Занятия родительского клуба могут идти параллельно с детскими занятиями. Основная идея родительских занятий заключается в осознании родителями тех изменений, которые происходят с детьми в процессе занятий (личностные, интеллектуальные, эмоциональные, социально-психологические). Эти изменения будут более результативны и устойчивы, если родители подготовлены к их возникновению, готовы сами измениться, изменить отношения в семье в сторону гармонизации, психологического комфорта для каждого члена семьи.

Программа родительского клуба имеет свои особенности. Так как время занятий ограниченно 1–1,5 ч, то они приобретают форму мини-семинаров или мини-тренингов.

Мини-семинар – способ донесения ведущим-психологом информации до родительской группы через обсуждение, дискуссию. Реально это происходит следующим образом: все участники располагаются в кругу, после чего ведущий называет тему и предлагает каждому высказаться и задать вопросы. В зависимости от темы, высказывания – это либо актуализация собственного опыта в связи с изложенной информацией, либо определение своего отношения к ней. Могут использоваться элементы экспресс-диагностики, релаксации, упражнений, позволяющих конкретизировать свой опыт (например, описание своих чувств, визуальных, слуховых образов).

Мини-тренинг – форма взаимодействия ведущего и родителей, при которой получаемая информация тут же отрабатывается через группу упражнений, позволяющих приобрести опыт проживания новых знаний и включить их в личный опыт. Информация может выводиться как результат определенной группы упражнений, заданий, актуализирующих личный опыт, который закрепляется через обсуждение в группе.

Так как количество участников родительского клуба непостоянно (меняется от возможности родителей присутствовать в это время), то занятия строятся с учетом непостоянного состава группы. С одной стороны, для постоянных участников есть элементы преемственности знаний и возможность личностного роста, с другой – каждое занятие строится как самостоятельное, понятное и доступное для человека, пришедшего впервые.

Стендовая форма подачи информации является достаточно удобной в силу того, что позволяет охватить большое количество родителей, в том числе тех, кто планирует ограничиться только сопровождением ребенка на занятия, не участвуя в психологической работе. Выполняя функции привлечения внимания к той или иной теме и первичного ознакомления с ней, стендовая информация пробуждает интерес к психологии и педагогике, способствует формированию психологической культуры и мотивирует родителей на работу со специалистами по проблемам не только ребенка, но и семьи в целом. Стендовая информация не претендует на глубокое академическое рассмотрение какой-либо темы. Она доступна, наглядна, имеет небольшой объем, часто подает материал в юмористической манере.

Круг тем для стенда достаточно разнообразен. Могут быть разовые сообщения и «сериалы»:

• «Надо ли баловать ребенка»;

• «Почему он раздражителен»;

• «Научите детей быть счастливыми»;

• «Охрана жизни и здоровья детей («Как защитить ребенка от преступника», «Если ребенок ошибается», «Как спастись при нападении», «Что надо делать, если вы подозреваете ребенка в том, что он употребляет наркотики»)»;

• «Нормативные документы по правам ребенка и родителей»;

• Специальные тематические выпуски в помощь родителям «Откуда берутся дети» и т. д.;

• Сказки, стихи, песенки, считалки, полезные советы и т. д.

Для упорядочения данных о семье, а также получения информации о важных аспектах семейного воспитания может использоваться анкета для родителей, которая заполняется сразу после начала работы по программе (или на одном из занятий родительского клуба).

Мы предлагаем примеры диагностических материалов, которые были использованы при организации и работе семейных и родительских клубов.

...

На эффективность работы с родителями влияет прежде всего то, что порой не известны проблемы конкретной семьи, ее психологическое состояние, особенности родительских отношений к детям, типы нарушений семейного воспитания. Существует много способов и приемов диагностики семьи и семейного воспитания – от бесед с родителями до выполнения рисунков и составления рассказов детьми о семье. Примером может являться метод экспресс-диагностики родителей, предложенный психологом Р. В. Овчаровой. Этот метод проводится в течение 20–30 мин со всеми родителями сразу и позволяет получить основную информацию о семье. Вот схема диагностики родительской компетентности в семьях.

...

Бланк для ответов

Обработка данных . Ответ, обведенный кружком, равен 1 баллу. Описание шкал: «В» – чувство вины, «Т» – тревога, «Н» – нервно-психическое напряжение, «С» – общая семейная тревога. Критическое значение – это минимальное количество баллов, при котором наличие состояния диагностируется.

...

Принцип – обучая и воспитывая ребенка, одновременно обучать и воспитывать родителя – получает свое максимальное выражение в организации совместных детско-родительских занятий. Такого рода работа незаменима еще и потому, что дает возможность родителям усвоить модель взаимоотношений с ребенком и совместной продуктивной деятельности для использования в домашних условиях. Схемы взаимодействия детей и родителей на занятиях переносятся в сферу домашнего воспитания, тем самым усиливая автономность семьи, способность ее самостоятельно и эффективно развиваться.

Основой совместных детско-родительских занятий служит доступная для ребенка деятельность (ролевая игра, изодеятельность, театрализация и т. д.). Специалист, взаимодействуя с ребенком, побуждает родителей использовать его действия как образец и творчески дополнять их. По ходу занятия дается сопутствующая информация для объяснения тех или иных приемов и упражнений.

Вопросы

1. Каковы цели индивидуального консультирования родителей по проблемам ребенка?

2. Какие основные этапы консультационного процесса вам известны?

3. Какова роль диагностических методов в процессе индивидуального консультирования родителей?

Задания для самостоятельной работы

1. Используя диагностические методики, приведенные в данном разделе, проведите обследование знакомой вам молодой семьи, имеющей ребенка-дошкольника.

2. Проведите анализ полученных данных и на его основе составьте план индивидуальной консультации родителей.