Глава IV Государственный образовательный стандарт. Образовательный компонент «Окружающий мир» в современной начальной школе

...

В СССР роль стандартов выполняли единые учебные планы, программы и учебники. На этом была впервые в мире практически проверена идея образовательных стандартов.

Необходимость введения общеобразовательных стандартов возникла в нашей стране в связи с реформированием школы. Появление большого разнообразия альтернативных программ и учебников разрушило единство педагогического пространства в государстве.

В России с ее огромной территорией и этническим многообразием важно со хранить то единство образовательного процесса, которое мы получили в наслед ство от СССР, но вместе с тем перевести его в новое качество, соответствующее современным политическим, экономическим и административным условиям.

В Российской Федерации Закон «Об образовании» (1992) провозгласил развитие Государственных образовательных стандартов (ГОСТов). Понятие «стандарт» (от англ. standart) означает норму, мерило, образец.

Государственные образовательные стандарты направлены на создание единого образовательного пространства в Российской Федерации и на обеспечение равных возможностей получения полноценного образования всеми гражданами в любых образовательных учреждениях. ГОСТ создает условия для осуществления вариативного образования и для поддержания общего образования не ниже международного уровня, так как соотнесен со стандартами других стран с высоким мировым рейтингом.

Работа по стандартизации образования – процесс, который будет длиться вместе с открытиями в науке. Стандарты будут постоянно обновляться.

В Законе «Об образовании» закреплены два компонента стандарта, учиты вающие федеративный характер устройства России, – федеральный и нацио нально-региональный . Кроме того, стандартом устанавливается объем школьного компонента со держания образования, отражающего специфику и направленность отдельного учебного заведения.

Федеральный компонент (ФК) стандарта инвариантен, он определяет те нормативы, соблюдение которых обеспечивает единство педагогического про странства России. Он определяет обязательный минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, требования к уровню подготовки выпускников .

Федеральным компонентом начального образования выделены 5 образовательных областей (филоло гия, математика, искусство, физическая культура, технология) и образовательный компонент «Окружающий мир», включающий элементы знаний из двух образова тельных областей «Естествознание» и «Обществознание».

В 1 и 2 классах в инвариантной части Базисного учебного плана обще образовательных учреждений Российской Федерации на федеральный и регио нальный компоненты «Окружающий мир» отводится 1 ч в неделю. В этих классах данный образовательный компонент дается интегрировано, без деления на предметы.

В 3-х и 4-х классах на изучение образовательного компонента «Окружаю щий мир» в инвариантной части учебного плана отводится по 2 ч в неделю. Этот компонент может быть представлен в двух вариантах: интегрированным курсом, объединяющим знания о природе, обществе, человеке (например, «Окружающий мир») или двумя отдель ными курсами (например, «Природоведение» и «Введение в историю»).

Содержание федеральной составляющей образовательного компонента «Окружающий мир» должно быть отражено в программах, утвержденных Министерством образования и науки РФ. Региональная составляющая данного образовательного компонента призвана раскрыть содержание учебного материала федеральных программ об окружающем мире через представления детей о своем крае.