Приложение 3 Программа факультативного курса «Экологическое краеведение» Для учащихся начальных классов школ Челябинской области

Объяснительная записка

Факультативный курс «Экологическое краеведение» разработан с целью введения региональной составляющей при работе по естественно-научным программам, не содержащим краеведческого раздела (программа А. А. Вахрушева, Е. В. Чудиновой, Е. Н. Букваревой и др.). Курс призван решать следующие задачи:

1. Развитие у младших школьников эколого-краеведческих понятий, помогающих сформировать целостный взгляд на окружающий мир, в котором природные объекты рассматриваются в неразрывном единстве.

2. Развитие соответствующих умений и навыков в более широкой и разнообразной, чем это возможно в рамках основного курса, практической деятельности учащихся по изучению и охране природы родного края.

3. Патриотическое воспитание детей средствами краеведения, формирование активной гражданской позиции, включающей ответственность за настоящее и будущее родного края.

В целом факультативный курс позволяет полнее реализовать воспитательный и развивающий потенциал краеведческих знаний, обеспечивает более надежные основы экологической ответственности младших школьников за природу региона. Факультативный курс рассчитан на 34 занятия (1 ч в неделю) и изучается параллельно с основным предметом естественно-научного цикла. Предполагается, что в качестве средств обучения будет использован региональный учебно-методический комплекс по природоведению, включающий:

Григорьева Е. В . Природа Южного Урала: учеб. пособие – приложение к учебнику природоведения. 3–4 кл. – Челябинск, 2002.

Григорьева Е. В . Природа Южного Урала: рабочая тетрадь. 3–4 кл. Челябинск, 1999.

Григорьева Е. В . Тесты. Природа Южного Урала: краеведческие задания для младших школьников. – Челябинск, 2001.

Григорьева Е. В., Трушникова А. З . Дневник наблюдений над уральской природой: учеб. пособие. 2–3 кл. – Челябинск, 2001.

Григорьева Е. В . Природа Южного Урала. Книга для учителя. – Челябинск, 2000.

В программе факультативного курса предусмотрены академические занятия, экскурсии и весенний полевой практикум. Занятия распределены по 10 разделам, для каждого из которых указано рекомендуемое количество часов, однако, учитель может перераспределять часы по своему усмотрению.

Программа (34 ч)

1. «Живу я в глубине России» (2 ч).

Наш край на карте России. Южный Урал, Челябинская область. Границы Европы и Азии на территории области. Разнообразие природы области: лесная, лесостепная, степная природные зоны нашего края.

Краеведение – всестороннее изучение родного края, знание о своих родных местах. Природное краеведение, его содержание и цели изучения.

2. «На реке Миясе, в урочище Челяби…» (2 ч).

Дата основания Челябинска – 13 сентября 1736 г. Город-крепость. Исторические зарисовки о городе. Герб Челябинска. Танкоград в годы Великой Отечественной войны. Миллионный город в настоящее время.

Экскурсия : по городу или в Краеведческий музей (1 ч).

3. Путешествуем по карте Челябинской области (3 ч).

Географическая и контурная карта области. Размеры и границы региона. «Соседи» нашего края: Свердловская, Оренбургская, Курганская области, Башкортостан, Казахстан. Крупные города Челябинской области.

Многообразие форм поверхности края: Западно-Сибирская низменность, Зауральская холмистая возвышенность, горы Среднего и Южного Урала (основные хребты, пещеры, горы-рекордсмены). Охрана поверхности края.

Практические работы : нанесение на контурную карту области соседних регионов, крупных городов, форм поверхности края, обозначение основных горных хребтов.

Экскурсия по изучению форм поверхности (1 ч).

4. «В подземных кладовых» (5 ч).

История образования Уральских гор. Сказочные богатства уральских недр. Минералы и горные породы. Как узнать язык камня? Полезные ископаемые Южного Урала и их классификация. Изучение свойств полезных ископаемых: гранита, песка и глины, известняка и мрамора (строительное сырье); торфа, бурого и каменного угля (топливо); железной, медной, алюминиевой руды (руды). Ильменский заповедник – «минералогический рай Земли». Драгоценные и поделочные камни. Охрана подземных богатств.

Практические работы : ознакомление с образцами полезных ископаемых. Нанесение на контурную карту месторождений полезных ископаемых края.

Экскурсия в Ильменский заповедник (в «Музей геологии и экологии»).

5. «Голубые глаза Земли» (3 ч).

Водоемы Челябинской области. Реки горные (Ай, Сим, Уфа, Юрюзань) и равнинные (Миасс, Урал, Теча, Уй). Водохранилища, их роль в жизни человека. Южный Урал – край озер. Озера – памятники природы Челябинской области: Увильды, Тургояк, Еткуль, Зюраткуль и др. Охрана водоемов.

Практическая работа : нанесение на контурную карту крупных рек, озер и водохранилищ края.

Экскурсия на ближайший водоем (1 ч).

6. Погода в нашем крае (1 ч).

Воздух и жизнь. Экологическое состояние атмосферы. Погода и климат. Погода Челябинской области. Что такое фенология? Сезонное развитие природы.

Практическая работа : заполнение «Дневника наблюдений над уральской природой».

7. «Земля – кормилица» (2 ч).

Почвы Челябинской области: черноземные, подзолистые, серые лесные. Взаимосвязь почвы с другими компонентами природы. Круговорот веществ в природе. Охрана почв края.

Практическая работа : ознакомление с образцами почв края.

Экскурсия по изучению видов почв своей местности (1 ч).

8. Изучаем природные сообщества своего края (6 ч).

Взаимосвязи растений и животных в природе: по местообитанию, по способу питания, по участию одного вида в распространении другого. Защитные приспособления у растений и животных как проявление тесной связи организмов с окружающей их средой.

Лес – природное сообщество. Леса Челябинской области. Ярусы леса. Обитатели лиственного и хвойного лесов и их взаимосвязи. Челябинский и Каштакский бор – памятники природы. Островные сосновые боры степной зоны – уникальные памятники природы области.

Луг – природное сообщество. Растения и животные лугов Челябинской области и их взаимосвязи. Охрана лугов.

Поле и его обитатели. Поле – природное сообщество, созданное человеком. Растениеводство Челябинской области.

Водоем – природное сообщество. Охрана водоемов.

Практические работы : ознакомление с гербарными экземплярами растений различных природных сообществ области.

Экскурсии : растения и животные леса, луга (поля), водоема (3 ч).

9. Весенний полевой практикум (4 ч).

Проведение практических исследований загрязненности воздуха, воды, почв на доступном для младших школьников уровне. Знакомство с ролью растений в городе.

10. Выявляем лучших краеведов (2 ч).

Подготовка и проведение экологического марафона «Люби и изучай родной уральский край» (краеведческой игры для младших школьников).

Примечания

Ушинский К. Д . Избр. пед. соч. – М., 1945. – С. 514.

Педагогика. Учеб. пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. – М., 1995. – С. 167.

Герцен А. И . Собр. соч. – М. – т. 3. – С. 129–130.

Ягодовский К. П . Вопросы общей методики естествознания. – М., 1954. – С. 61.

См.: Педагогика: пед. теории, системы, технологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / С. А. Смирнов, И. Б. Котова, Е. Н. Ширяев и др.; под ред. С. А. Смирнова. 2-е изд. – М., 1999.

Ушинский К. Д . Избр. пед. соч. – М., 1945. – С. 41.

Новиков Н. И . Избранные педагогические сочинения / Сост. Н. А. Трушин. Под ред. М. Ф. Шабаевой. – М., 1959. С. 131.

Устав народных училищ в Российской империи: СПб., 1786.

Зуев В. Ф . Педагогические труды / Под ред. Б. Е. Райкова – М.,1956, с. 17.

Севергин В. М . Краткое начертание минералогии. – СПб: Импер. А. Н., 1804 – IV – С. 7.

Райков Б. Е . Пути и методы натуралистического просвещения. – М., 1960. – С. 46.

Дювуар А. О . О значении естественных наук и преподавания оных // Русский пед. вестник. – 1860. – № 11.

Умом и сердцем: мысли о воспитании. – 4-е изд., доп. – М., 1986. – С. 148.

Ушинский К. Д . Избранные пед. произведения. – М., 1968. – С. 48.

Ушинский К. Д . Избранные пед. произведения. – М., 1968. – С. 56.

Ушинский К. Д . Избранные пед. произведения. – М., 1968. – С. 142–143.

Семенов Д. Д . Избранные пед. сочинения / Под ред. Н. А. Константинова. – М., 1953. – С. 193.

Семенов Д. Д . Избранные пед. сочинения / Под ред. Н. А. Константинова. – М., 1953. – С. 253.

Семенов Д. Д . Избранные пед. сочинения / Под ред. Н. А. Константинова. – М., 1953. – С. 193.

Рулье К. Ф . Жизнь животных по отношению к внешним условиям. – М., 1852. – С. 36.

Герд А. Я . Избранные пед. труды / Под ред. Б. Е. Райкова. 1953. – С. 75–76.

Герд А. Я . Избранные пед. труды / Под ред. Б. Е. Райкова. – М., 1953. – С. 75–76.

Заборский А . Естественно-исторические прогулки с учениками народных школ // Естествознания и география, 1887. – № 10. С. 66.

Кайгородов Д. На разные темы, преимущественно педагогические: СПБ, 1907. – С. 62.

Кайгородов Д . Начальная ботаника. – СПб., 1900. – С. 2.

Кайгородов Д. На разные темы, преимущественно педагогические: СПб., 1907. – С. 70.

Полянский И. И . Избранные пед. труды. / Под ред. Б. Е. Райкова. – М., 1962. – С. 45.

Полянский И. И . Методика начального естествознания. – СПб., 1917. – С. 189.

Полянский И. И . Избранные пед. труды / Под ред. Б. Е. Райкова. – М., 1962. – С. 59.

Половцов В. В . К реформе преподавания естествознания в русской школе // Природа в школе, 1907. – № 1. – С. 9–10.

Блонский П. П . Избранные пед. произведения. – М., 1965, С. 105.

Крупская Н. К . Избранные педагогические произведения в 6 т. – М., 1980. – т. 5. – С. 39.

Там же. С. 38.

Крупская Н. К . Избранные педагогические произведения в 6 т. – М., 1980. – т. 5. – С. 335.

Блонский П. П . Избранные педагогические произведения. – М., 1965. – С. 366.

Программы начальной школы (городской и сельской). – М., 1932. – С. 31.

Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольная подготовка. Начальная школа. – М., 2001. – С. 221.

Белинский В. Г . Избранные педагогические сочинения. – М. – Л.: АПН РСФСР, 1948. – С. 199.

Программы общеобразовательных учреждений (начальные классы) / Сост. И. А. Петрова, Е. О. Яременко. – М., 2001. – С. 109.

Дмитриева Н. Я., Козаков А. В . Мы и окружающий мир / Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1–4). По системе Л. В. Занкова. – М., 1999. – С. 128.

Товпинец И. П . Окружающий мир / Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1–4). По системе Л. В. Занкова – М., 1999. – С. 147.

Половцов В. В . Общая методика естествознания. – М., 1914. – С. 45.

Солопов Е. Ф . Концепция современного естествознания: Учеб. пособие для вузов. – М., 1998. – С. 40.

Половцов В. В . Общая методика естествознания. – М., 1914. – С. 47.

Половцов В. В . Общая методика естествознания. – М., 1914. – С. 46.

Вахрушев А. А., Кочемасова Е. Е., Белова И. К . Программа дошкольной подготовки по курсу «Здравствуй мир» / Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольная подготовка. Начальная школа. – М., 2001. – С. 110.

Краеведение. Пособие для учителя / А. В. Даринский и др.; под ред. А. В. Даринского. – М., 1987.

Ушинский К. Д . Избр. пед. произведения. – М., 1968. – С. 518.

Райков Б. Е . Пути и методы натуралистического просвещения – М., 1960. – С. 145.

Коменский Я. А . Избранные пед. сочинения. Т. 1. Великая дидактика. – М., 1939, с. 207.

Сухомлинский В. А . Сердце отдаю детям. – Минск, 1981. – С. 30.

Сухомлинский В. А . Сердце отдаю детям. – Минск, 1981. – С. 174.

Рубинштейн С. Л . Основы обшей психологии. – М., 1960. – С. 290.

Павловские среды. Т. II. – М., 1949. – С. 579.

Герд А. Я . Избранные педагогические труды. – М., 1953, с. 84, 85.

См. Селевко Г. К . Современные образовательные технологии: Учеб. пособие. – М., 1998.

Ушинский К. Д . Избр. педагогические сочинения: в 2-х т. – М., 1977. – Т. 2. – С. 290.

Коменский Я. А . Избранные пед. сочинения. – М., 1955. – С. 297.

Зуев В. Ф . Начертание естественной истории. – СПб., 1876.

Верзилин Н. М., Корсунская В. М . Общая методика преподавания биологии. – М., 1983, С. 347.

Петросова Р. А., Голов В. П., Сивоглазов В. И . Методика обучения естествознанию и экологическое воспитание в начальной школе. – М., 1999. – С. 73–74.

Половинкин А. А . Методика физической географии – М., 1935.

Верзилин Н. М., Корсунская В. М . Общая методика преподавания биологии. – М., 1983. – С. 349.

Верзилин Н. М., Корсунская В. М . Общая методика преподавания биологии – М.: Просвещение, 1983, С. 116.

Педагогика: пед. теории, системы, технологии: Учеб. пос. для студ. сред. пед. учеб. заведений / С. А. Смирнов, И. Б. Котова и др. – М., 1999. – С. 246.

Педагогика / Под ред. Ю. К. Бабанского. 2-е изд. – М., 1988. – С. 385.

Голанд Е. А . Методы обучения в советской школе. – М., 1957.

Верзилин Н. М . Проблема классификации методов в методике преподавания биологии // Известия АПН РСФСР. Вып. 87. – М., 1957. – С. 12.

Сухомлинский В. А . Сердце отдаю детям. – Минск, 1981. – С. 114.

Половцов . Общая методика естествознания. – М., 1907. – С. 261.

Половцов В. В . Общая методика естествознания. – М., 1907. – С. 261.

См. Селевко Г. К . Современные образовательные технологии: Учеб. пособие. – М., 1998.

Половинкин А. А . Методика физической географии, – М., 1938. – С. 131.

Бекетов А . О приложении индуктивного метода мышления к преподаванию естественной истории в гимназиях // Журнал Министерства народного просвещения, 1863, декабрь. – С. 198–220.

Половцов В. В . Избранные педагогические труды. – М., 1957. – С. 74–75.

Верзилин Н. М., Корсунская В. М . Общая методика преподавания биологии. – М., 1983.

См. Селевко Г. К . Современные образовательные технологии: Учеб. пособие. – М., 1998.

Ожегов С. И. и Шведова Н. Ю . Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / Рос. акад. наук. Ин-т рус. яз. им. В. В. Виноградова. – 4-е изд. доп. – М., 1999. – С. 855.

Чередов И. М . Система форм обучения в советской школе. – М., 1987.

Педагогика. Учеб. пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. – М., 1995.

Половцов. Общая методика естествознания. – М., 1907. – С. 263.

Петросова Р. А., Голов В. П., Сивоглазов В. И . Методика обучения естествознанию и экологическое воспитание в начальной школе. – М., 1999.

Верзилин Н. М . Современный урок биологии // Совершенствование методической подготовки учителей биологии. – Владимир, 1973. – С. 40.

Лернер И. Я., Скаткин М. Н . Требования к современному уроку: Метод. указания. – М., 1969. – С. 8.

Лернер И. Я., Скаткин М. Н . Из метод. указаний «Требования к современному уроку». – М., 1969. – С. 9.

Казакова О. В . Типология уроков в педагогике / Сб. Современный урок биологии. – Л., 1975. – С. 26.

Плешаков А. А . Природоведение в 3 классе: Метод. рекомендации к учебнику: Книга для учителя. – М., 1993.

См.: Селевко Г. К . Современные образовательные технологии: Учеб. пособие. – М., 1998.

Герд А. Я . Избранные педагогические труды / Под ред. Б. Е. Райкова. – М., 1953. – С. 251.

Кайгородов Д . На разные темы, преимущественно педагогические: СПб., 1907. – С. 74.

Ягодовский К. П . К материалам по методике экскурсий. // Естествознание в школе, 1912. – № 1. – С. 129.

Крупская Н. К . Экскурсионный метод в применении к программа ГУСа. – Педагогические соч.: В 10 т. – М., 1959, т. 3, с. 47–48.

Райков Б. Е., Римский-Корсаков М. Н . Зоологические экскурсии. – 7-е изд. – М., 1994. С. 9.

Ушинский К. Д . Избранные педагогические произведения. – М., 1968. – С. 142.

Герд А. Я . Избранные пед. труды / Под ред. Б. Е. Райкова. – М., 1953. – С. 78.

Полянский И. И . Сезонные явления в природе. – СПб., 1910 – С. 6.

См.: Григорьева Е. В., Трушникова А. З . Дневник наблюдений над уральской природой: Учеб. пособие для 2–3 кл. – Челябинск, 1997.

См.: Захлебный А. Н . На экологической тропе / Опыт экологического воспитания. – М.,1986.