БС Итоговый тест

1. Что выражает понятие «закономерность»?

2. Что выражает понятие «закон»?

3. Когда мы говорим о законах, а когда о закономерностях? Почему?

4. Что значит идентификация закономерной связи?

5. Влияет ли формулировка закономерности на ее объективность?

6. Какие закономерности были установлены в античной педагогике?

7. Какие закономерности установил Я.А. Коменский?

8. Какие закономерности установил А. Дистервег?

9. Какие закономерности установил К.Д. Ушинский?

10. Сформулируйте закономерности Э. Торндайка.

11. Сформулируйте закономерности Э. Меймана.

12. Сформулируйте закономерности К. Халла.

13. Опишите модель, предложенную для классификации закономерностей.

14. Приведите примеры всеобщих закономерностей.

15. Покажите действие общих закономерностей.

16. Как вы понимаете действие закономерности единства чувственного, логического и практики в педагогическом процессе?

17. Как вы понимаете действие закономерности динамики в педагогическом процессе?

18. Как вы понимаете действие закономерности цели в педагогическом процессе?

19. Раскройте сущность закономерности стимулирования в педагогическом процессе.

20. Раскройте сущность закономерности качества педагогического процесса.

21. Какие группы конкретных закономерностей выделяются в дидактике?

22. Приведите примеры содержательно-процессуальных закономерностей.

23. Приведите примеры кибернетических закономерностей.

24. Приведите примеры гносеологических закономерностей.

25. Приведите примеры психологических закономерностей.

26. Приведите примеры организационных закономерностей.

27. Прокомментируйте приведенные на рис. 16–24 кривые взаимосвязей.

28. Что означает выражение «применение законов на практике»?

29. Почему следует учить, опираясь на законы?

30. Можно ли без знания законов гарантировать качественную учебу?